|
Які
навчальні матеріали пропонуємо ми?..
Кожний
урок-хлібину намагалися "спекти" з чотирьох видів зерна:
-
літературного, що формується з цікавих розповідей, під
час слухання яких дітям пропонується підсвідомо
визначити і запозичити моральні якості позитивних
героїв;
-
історичного, що надає можливість ознайомитись з
діяльністю історичних осіб та мотивацією їхніх рішень;
-
наукового, щоб допомогти дітям проаналізувати та
усвідомити свою повсякденну поведінку; здійснювати
міжпредметні зв'язки;
висвітлювати наукові факти з біблійної точки зору;
-
біблійного, що сприяє вихованню високоморальної
особистості на основі життя Ісуса Христа, десяти
заповідей. Матеріали біблійного напрямку можна
використовувати і при викладанні інших предметів та в
позакласній роботі.
У методичні
посібники закладені загальнолюдські ідеї, спрямовані на
формування гуманної та моральної людини.
Структура
уроків з предмета "Християнська етика" у всіх класах
передбачає:
1. Входження
в тему. На цьому етапі уроку доцільно використовувати
елемент зацікавленості, в який обов'язково
включати проблеми, знайомі дітям вже з власного досвіду.
2. Скерована
розмова передбачає не тільки лекційне ознайомлення дітей з
матеріалом уроку, вона має заохотити дітей до пошуку шляхів
вирішення проблеми з етапу "Входження в тему",
конструктивного діалогу. Вчитель пропонує біблійне вирішення
проблеми. Тільки пропонує!
3. Запитання
для закріплення пропонуються вчителеві орієнтовно, адже
кожен дитячий колектив має свої особливості. Для закріплення
можна використовувати і інші форми і методи, важливо, щоб
усі вони допомогли дітям запам'ятати
матеріал.
4.
Застосування. На цьому етапі уроку вчителем робляться
узагальнення і дітям пропонується вибір: як слід чинити в
тих чи інших ситуаціях, як реагувати на ті чи інші
обставини. Етап має мати продовження поза уроком, тому
вчителеві слід у приватних бесідах бути спостережливим,
бачити, що спрацювало, а що ні. Можливо, якусь із істин слід
повторити знову і знову, використовувати зміст наступних
уроків (вчителеві важливо знати, що одна біблійна історія
може мати 12 аспектів для виховання 12-ти рис характеру).
Курс
розрахований на одинадцятирічний цикл, починаючи з 1-го
класу.
 30 уроків
для першокласників об'єднані назвою
"Дивосвіт". Кожен урок розпочинається із входження в тему -
зацікавлення (предметного, словесного, малюнкового), яке
ґрунтується на проблемі, взятій з життя. В процесі
скерованої розмови дітям подається вирішення цієї проблеми
за допомогою біблійної істини. Закріплюється матеріал
запитаннями, котрі, в свою чергу, підводять дітей до
висновку про практичне застосування цієї істини в
повсякденній поведінці. На кожному уроці здійснюються
міжпредметні зв'язки з образотворчим
мистецтвом та музикою. Тексти деяких пісень подаються,
мелодію вчитель підбирає самостійно.
30 уроків
для другокласників об'єднані назвою
"Родина, рід, народ", які надають широкі можливості для
патріотичного виховання. Структура уроків: входження в тему,
скерована розмова, запитання для закріплення, практичне
застосування. Вік дітей дозволяє використовувати різні види
закріплення, в тому числі малювання та спів.
 30
уроків для третьокласників дають дітям поняття про добро і
зло. Тексти для читання збільшуються, запитання вимагають
логічних умовиводів, види закріплення розширюються.
30 уроків
для учнів четвертих класів побудовані на висловлюваннях з
Приповідок Соломона, які закладають у свідомості учнів
основи моральності, ширше залучають дітей до опрацювання
біблійних текстів.
30 уроків
для учнів п'ятих класів знайомлять
дітей з джерелом християнської моралі - Біблією, біблійними
героями, літературними творами М. Коцюбинського, В.
Мономаха; пропонуються дітям позитивні приклади праведності,
вірності, готовності жертвувати, відповідальності,
наполегливості та інших християнських чеснот; факти
історичного та культурного життя України, які покликані
формувати у дітей патріотичні почуття.
 30
уроків для учнів шостих класів побудовані на притчах, які
розповідав Ісус. Вони мають за мету дати дітям позитивні
приклади християнських чеснот: відповідальності,
правдивості, доброти, поваги, толерантності, терпіння,
прощення та заохотити дітей впроваджувати якості
християнства в своє життя.
30 уроків
для сьомих класів. Уроки 1-8 про вчення Ісуса Христа. Уроки
9-30 присвячені закликові до святості на основі творів І.
Франка, Т. Шевченка та життя святих. Поглиблюють знання
дітей Біблії, розуміння призначення життя людини на землі.
30 уроків
для учнів восьмих класів. Всі вони стосуються заповідей
Божих, але глибше і чіткіше вимальовують картину співжиття
людей на землі. Використані твори І. Франка, Т. Шевченка, І.
Котляревського, Г. Сковороди.
 30
уроків для учнів дев'ятих класів поглиблюють
розуміння християнських цінностей, допомагають у
встановленні шкали вартостей. Знайомлять з архітектурними
пам'ятками, духовною музикою та
сакральним мистецтвом.
30 уроків
для учнів десятих класів допомагають молодій людині будувати
своє життя на підвалинах віри, надії і любові; готують до
створення сім'ї, допомагають у
формуванні життєвої позиції.
30 уроків
для учнів одинадцятих класів розглядають моральні засади
Нагірної проповіді Ісуса Христа (заповіді блаженства) та
розкривають зміст молитви "Отче наш". Поглиблюється знання
головних принципів християнства таких як прощення, спасіння
тощо.
Упорядник методичних
посібників предмета "Християнська етика" для 1-11 класів -
вчитель-практик, що обговорює питання етики. Ми намагалися
врахувати всі зауваження щодо методичного посібника "Основи
християнської етики" (1-3 клас, Чернівці, 2001 рік), поради
теологів, учителів недільних шкіл.
Автор:
Влад (Аузяк) Марія
Василівна, педагог з 25-річним стажем роботи в молодшій
школі, філолог, магістр теології та Біблії, світська людина,
що з дитинства мріяла прочитати Біблію.
Наукові
редактори:
Гайдащук
Микола Петрович - нині теолог, настоятель храму святого
апостола Іоанна Богослова в одному із мальовничих сіл
Буковини на березі Дністра, в минулому - студент Мінського
загальновійськового політичного закладу, виключений з
останнього курсу за те, що не зрікся Христа.
Плішка
Володимир Андрійович - теолог, настоятель храму Успення
Богородиці в м. Чернівці. Священником вирішив стати в часи
атеїзму в Україні, довго сумнівався перед тим, як вступати
до духовної семінарії м. Києва. Священик, котрий готував
його до вступу заспокоював: "Усі, хто сюди приходить, мають
бажання вступити, але твого бажання замало, треба, щоб цього
захотів Бог".
Рецензенти:
Безарова
Галина Іванівна та Полянко Валерій Софонович - викладачі
релігієзнавства вищих навчальних закладів Буковини, цінні
поради і вказівки яких допомогли у структуризації курсу та
покращенні змісту.
Підтримували
як рецензенти Білогорка Михайло Васильович та Якуб'як
Ярослав Михайлович своїм досвідом, творчістю та практикою
повсякденного життя.
|
